Der Snoezelraum an der Paul-Gerhardt-Schule – ein Ort der Ruhe, Wahrnehmung und Gemeinschaft

1. Einleitung- Der Snoezelraum – ein Ort der Ruhe und Begegnung

Der Begriff Snoezelen stammt aus den Niederlanden und setzt sich aus den Wörtern „snuffelen“ (schnuppern) und „doezelen“ (dösen) zusammen. Die Idee dahinter: In einem speziell gestalteten Raum können Kinder mit allen Sinnen – Sehen, Hören, Riechen und Fühlen – zur Ruhe kommen, sich entspannen und neue Kraft schöpfen.

In einer Welt, in der auch Grundschulkinder schon vielfältigen Anforderungen begegnen, möchten wir bewusst kleine Inseln der Ruhe schaffen. Der Snoezelraum bietet einen geschützten Rahmen, um Stress abzubauen, Sicherheit zu erleben und eigene Stärken zu entdecken. Dabei geht es nicht nur um Entspannung, sondern auch um Freude, Achtsamkeit und ein gutes Miteinander.

Neben Ruhe- und Wahrnehmungsübungen fördern wir durch gemeinsame Aktivitäten den Klassenzusammenhalt. Die Kinder lernen, auf sich selbst und andere zu achten, Gefühle auszudrücken und respektvoll miteinander umzugehen. So unterstützt der Snoezelraum nicht nur das Wohlbefinden der Kinder, sondern auch ihre emotionale und soziale Entwicklung.

2. Ausstattung des Snoezelraums an der Paul-Gerhardt-Schule

Um einen Ort der Ruhe und gezielten Förderung in den Schulalltag zu integrieren, wurde an der Paul-Gerhardt-Schule im Jahr 2009 mit dem Bau des Snoezelraums begonnen – im darauffolgenden Jahr konnte er eröffnet werden. Mit rund 43 m² bietet er ausreichend Platz, um auch mit ganzen Klassen darin zu arbeiten.

Der Raum ist bewusst in hellen Tönen gehalten – vor allem in Weiß –, um die beruhigende Wirkung von Licht- und Farbeffekten optimal zur Geltung zu bringen. Ausgestattet ist der Snoezelraum unter anderem mit zwei beleuchteten Wassersäulen, einem Spiegelhintergrund, einer Spiegelkugel, einem Flüssigkeitsprojektor mit Naturmotiven, einem variabel einstellbaren Lichtspot sowie mehreren sanft leuchtenden Neonröhren. Alle Geräte lassen sich über eine Fernbedienung steuern – so kann die Lehrkraft je nach Stimmung und Bedarf auf die Gruppe eingehen, ohne die Ruhe zu unterbrechen.

Gemütliche Sitzsäcke, Kissen, Liegepolster und Decken laden zum Entspannen ein. Die Mitte des Raumes bleibt dabei bewusst frei, sodass auch kleine Bewegungsübungen oder Kooperationsspiele möglich sind. CDs mit Entspannungsmusik, Traumreise-Bücher, Massagebälle und weitere Materialien befinden sich gut erreichbar in angrenzenden Nebenräumen.

Um die besondere Atmosphäre zu bewahren, tragen die Kinder Überzieh-Socken, bevor sie den Raum betreten. Ihre Schuhe können in Regalfächern vor dem Raum ordentlich verstaut werden. Ein weicher, heller Teppich sowie ein deckenbespanntes Tuch, das an einen Himmel erinnert, sorgen zusätzlich für Geborgenheit. Die Fenster sind mit lichtundurchlässigem Stoff abgedeckt, lassen sich bei Bedarf aber schnell öffnen, um frische Luft hereinzulassen. Auch Sicherheitsaspekte wurden bei der Planung bedacht: Der Raum befindet sich direkt über dem Sekretariat – im Bedarfsfall ist schnelle Hilfe gewährleistet.

3. Einsatz des Snoezelraums an der Paul-Gerhardt-Schule

In der Paul-Gerhardt-Schule ist der Snoezelraum ein besonderer Ort: Er bietet Kindern eine geschützte Umgebung, in der sie zur Ruhe kommen, ihre Sinne schulen und im sozialen Miteinander gestärkt werden können.

Der Snoezelraum ist mehr als ein Rückzugsort – er ist Teil unseres pädagogischen Konzeptes. Ziel ist es, Kinder in ihrer ganzheitlichen Entwicklung zu unterstützen: Wahrnehmung, Emotionalität, Konzentration, Kommunikation und soziales Verhalten werden hier auf spielerische, achtsame Weise gefördert. Da viele Kinder nach einem aktiven Vormittag noch sehr energiegeladen sind, beginnt jede Einheit mit einer kurzen Bewegungsrunde. So können Spannungen abgebaut werden, bevor die eigentliche Entspannungsphase beginnt. In dieser Zeit werden verschiedene Methoden genutzt – wie Atemübungen, leise Musik, Lichtreize oder sanfte Bewegungsimpulse –, um den Kindern zu helfen, sich selbst besser wahrzunehmen und innere Ruhe zu finden.

Ein zentrales Anliegen der Snoezelarbeit ist auch das soziale Miteinander: Übungen zur Förderung von Achtsamkeit, Vertrauen und Rücksichtnahme helfen den Kindern, sich als Teil der Gemeinschaft zu erleben. Dabei steht die Freiwilligkeit stets im Vordergrund. Jede Übung wird behutsam angeleitet und individuell an die Bedürfnisse der Kinder angepasst. Die Kinder lernen, ihre eigenen Grenzen zu erkennen und die der anderen zu respektieren. Ergänzt wird die Stunde häufig durch kurze Erzählrunden oder Geschichten, die Gefühle und Stimmungen kindgerecht thematisieren – wie zum Beispiel Der Seelenvogel von Michal Snunit. Diese Impulse regen die Kinder zur Reflexion an und fördern das Gespräch über das eigene Erleben.

So wird der Snoezelraum zu einem wertvollen Lern- und Lebensort, der Ruhe, Wahrnehmung und Gemeinschaft gleichermaßen stärkt – eine wichtige Ergänzung zum lebendigen Schulalltag.